礼县职业中等专业学校2019年质量年度报告

目    录

1.学校情况........................................................................................................................1

1.1学校概况..........................................................................................................................................1

1.2学生情况..........................................................................................................................................1

1.3教师队伍..........................................................................................................................................2

1.4设施设备..........................................................................................................................................3

2.学生发展........................................................................................................................4

2.1学生素质..........................................................................................................................................4

2.2在校体验..........................................................................................................................................5

2.3资助情况..........................................................................................................................................9

2.4就业质量..........................................................................................................................................9

2.5职业发展........................................................................................................................................10

3.质量保障措施................................................................................................................10

3.1专业动态调整.................................................................................................................................10

3.2深化教学改革，创新教学模式...............................................................................................................11

3.3教师培养培训.................................................................................................................................15

3.4规范管理情况.................................................................................................................................18

3.5创新德育工作，促进学生发展................................................................................................................26

3.6党建情况........................................................................................................................................28

4.校企合作......................................................................................................................30

4.1校企合作开展情况和效果..................................................................................................................30

4.2学生实习实训情况...........................................................................................................................31

4.3集团化办学情况..............................................................................................................................32

5.社会贡献......................................................................................................................33

5.1技术技能人才培养...........................................................................................................................33

5.2社会服务 .......................................................................................................................................33

5.3对口支援--------------------------------------------------------------------------------------------------34

6.举办人履责...................................................................................................................34

6.1经费保障........................................................................................................................................35

6.2政策措施........................................................................................................................................35

7.特色创新......................................................................................................................36

7.1特色..............................................................................................................................................36

8.主要问题和改进措施........................................................................................................................................41

8.1存在问题........................................................................................................................................41

8.2改进措施..........................................................................................................................................41

礼县职业中等专业学校质量年度报告

2019年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》、《甘肃省职业教育改革实施方案》和陇南市职业教育有关文件，按照“职教二十条”要求，努力改善办学条件，深化教育教学改革，创新内部管理，强化内涵建设，稳步推进甘肃省中职教育改革与发展示范校项目建设工作，求真务实,开拓进取，办学质量稳步提升，各项工作取得了新成效。根据省教育厅《关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》要求，现将2019年度质量报告如下：

1.学校情况

1.1学校概况

礼县职业中等专业学校是礼县唯一一所公办职业中专，属省级重点职业学校。学校创建于1987年10月，历经30余年发展，目前已成为集中职学历教育、成人函授、职业技能培训与技能鉴定四位一体的综合办学实体，是陇南规模最大，办学效益较好的一所中职学校。学校先后获得甘肃省教育系统先进集体、甘肃省职业教育先进单位、甘肃省职业教育招生就业工作先进单位、甘肃省贫困地区劳动力转移培训示范基地、甘肃省精神文明先进单位等多项荣誉。目前，学校甘肃省中职教育改革与发展示范校项目建设任务已基本完成，2020年秋季将全面顺利实现省级示范校创建目标。

学校占地面积110888.1m2，建筑面积42799.21m2。有教学楼两栋，实训楼2 栋，综合楼1栋，学生公寓楼2栋，学生餐厅2处。建有15000m2塑胶操场1个，建有校史室、展室、文化长廊、校训石、“校园之星”宣传牌等多处文化设施，总资产超过到1亿元。学校建筑布局合理，设施齐全，绿树成荫，环境幽雅，文化氛围浓厚，是一所初具规模的花园式现代化学校。

1.2学生情况

2019年，学校招收新生1598人（含教学点132人），在校学生规模达到3660人（含教学点336人）。毕业780人（含二年级转段210人），开展技能培训9期2036人（次），技能鉴定1974人，学历教育学生三年巩固率92.8%。与上年相比变化情况如图所示：

1.3教师队伍

目前学校在职在编教职工202人。其中，专任教师183人，学历合格人数172人，学历合格率为83.6%，研究生及以上学历1人；未评职称4人，初级职称126人，中级人数62人，高级7人；30岁以下6人，30-50之间161人，50岁以上35人；专业对口105人，专业对口率为51.9%，双师型教师46人，占专任教师总数25.2%。现有专任教师183人，取得相应教师资格证人数182人,占专任教师比例为98.5%。

1.4设施设备

建有计算网络教室5个，多媒体教室60个，电子备课室3个，五机位精品录播室1个，多功能厅1个，电子技术应用、汽车维修等专业实训室41个，有各类教学仪器设备9050台（套），建有汽修厂、驾校、农学3个实习实训基地，设有甘肃华唐建筑工程有限公司、广州光宝集团、欣日兴精密电子（苏州）有限公司、东莞珀韵电子有限公司等18家校企联合实践基地，大部分专业实现工学结合、产教融合，学生顶岗实习实现了专业全覆盖。学校建有纸质图书1.6万册的图书室和拥有电子图书35万册、电子期刊2000期的电子图书室。建有千兆级校园局域网，三个独立服务器支持的动态校园网站。信息化建设实现了“三通两平台”。累计设备总值1793.06万元，生均5461.34元。

2.学生发展

2.1学生素质

（1）德育教育

学校借国家大力发展职业教育的东风，秉承“人人能成才，行行出状元”的办学理念，以“立德、厚知、强技、增能”为校训，以“风正业实，德馨技强”为校风，坚持立德树人，探索中职德育工作规律，不断探索教育方法、教育内容、评价体系、培养方式的改革创新，全力构建课堂、管理、专题活动三维一体提升学生素质的立体网络化育人环境，实现了全面、全员、全程育人，实施了“人人是德育”、“处处是德育”、“时时是德育”、“事事是德育”的全覆盖主动式德育模式。广泛开展以教师指导、学生主导，形式多样的思想政治教育系列实践活动，包括法制教育讲座、道德讲堂、入学教育、“自”“动”教育、行为习惯养成教育、主题班会、践行《中等职业学校学生公约》专题教育活动等，学生的政治思想素质，道德素养、综合素质明显提升。近三年，学生对自身思想政治状况满意度为94.4%、93.8%、95.9%。

   表2：德育课程开设安排表

   （2）文化课合格率、专业技能合格率、毕业率

学校重视文化基础课程的教育教学，按照教育部印发的教学大纲(课程标准)，开齐、开足、开好语文、数学、英语、计算机应用基础、艺术、体育与健康等文化基础课程。2019年文化课合格率为95.78%，比2018年增长0.1%。

专业课程教学注重理实一体，突出实践教学。学校每学期根据专业要求，制定切实可行的实习实训计划。实习指导教师根据学生学习情况，详细制定实训计划，编写实习实训课教案，努力促使学生在实习和技能训练中真学、真练、真提高，实训项目开出率达98%。2019年专业技能合格率为92.9%，比2018年增长了0.03%。

推行“双证书”制度，是提高毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。我校严把毕业关，确保学生“双证”离校。2019年毕业生数为毕业780人（含二年级转段210人），毕业率95.8%，比2018年增长了0.4%。

（3）体质测评合格率

按照教育部的规定，上足上好体育课，确保学生每天一小时校园体育活动，规范做好学生体质测试。2019年在校学生体质测试达标率为97.8%，比2018年增长了0.3%。

学校学生在近三年的文化课合格率、专业技能合格率、体质测评达标率、毕业率如下图所示：

表3：礼县职业学校学生2019年达标情况

2.2在校体验

（1）理论学习满意度  

通过问卷调查、个别访谈、集中座谈等形式，统计到学生对理论学习的满意度达到99.4%，呈现以下特色：

①用理实一体化教学模式，要求所有理论课老师不断深化“做学教                          

教学技术和方法，如任务驱动教学法、项目教学法、案例教学法、模拟教学法、情境教学法等。课堂教学效率进一步提高，教学效果进一步增强。

②学校在教师教学成果考核中，采用“增幅”评比的方法。要求理论教学从学生的基础出发，因材施教，采取“小步快跑”的方式，激发学生专业学习的积极性，通过自习课、辅导课提高学生的理论课学习成绩。

在教学改革和课堂教学模式创新的同时，毕业班制订了科学有效的备考策略，切实改进复习备考措施。经过师生的奋力拼搏，2019年学校毕业768人，其中二年级转段210人，直接就业`234人，高考录取534人（省内高职院校单招推免515人、参加全省统考人数100人、本科上线人数35人），录取率96.6%。在就业人数、升学人数和升学质量上连续几年保持较好势头。许多考不上高中的学生圆了大学梦，受到家长、社会的一致赞誉。

（2）专业学习满意度

通过个别访谈、家长交流等形式，统计到学生对专业学习的满意度达到97.8%，学校主要采取了如下几点措施：

①提升优势专业的办学能力。注重设立适应县域经济社会发展的新专业。

②发挥本地区行业内强势企业的影响力，通过成功企业家的讲座，让学生感受到专业发展的美好未来，从而提高了专业学习的主动性。

③强化教师的业务素质，通过优质、高效课堂让学生获得较好的专业发展。

④2019年学校获得全省中职生职业技能大赛团体总分129分的好成绩。2019年在陇南市中职学校学生职业技能大赛获奖人数增加的基础上，精心策划，扎实备赛,116人获奖，其中一等奖8人，二等奖34人，三等奖74人，获奖人数净增31人。曹江平、张迎辉等5位教师获得了“优秀指导教师奖”。全省中职学校教师技能大赛学校派出20名教师参赛，获得7个一等奖，2个二等奖，11个三等奖，净增15人。在省赛中获团体赛一等奖的2016级电子商务技能专业的李文辉等4名学生和农机维修专业1名学生首次代表甘肃省参加全国技能大赛，电子商务专业学生荣获团体赛三等奖，实现学校国赛奖项零的突破。

③改变教师的教学理念，强化教师的业务素质，提升教师的专业技能，通过有效课堂教学和扎实的实践课教学让学生获得了较好的专业发展。同时，狠抓教师自身专业技能训练和提升，鼓励教师在辅导好学生技能比赛的同时，苦练自身技能，积极参与各级各类技能比武，2019年全省中职学校教师技能大赛学校派出20名教师参赛赛场，获得7个一等奖，2个二等奖，11个三等奖。

     （3）实训实习满意度  

通过对参与学生的集中走访和电话调查，了解到学生对实训实习满意度较高，达到99.8%。，学校近年来一直坚持以下做法：

①明确实习实训要求，让学生带着问题和目标参加实习和训练。

②严格执行实习实训规程，让学生在规范要求中掌握技能，执行工厂、学校间零距离标准。

③继续完善学生实习相关制度，建立学生实习考核机制，建立《礼县职专学生实习手册》以加强实习过程管理。

④注重实习实训结果运用，根据学生的实践成绩，对教师今后的教学工作进行调整、优化，提高实习实训效率。

（4）校园文化和社团活动满意度  

通过座谈会和对参加社团活动学生的了解，学校学生对校园文化和社团活动满意度较高，达到99.8%。具体表现为：

①对校园文化进行专题研究，帮助全体教师深刻理解学校的校园文化内涵和实质。

②对精神层面的校园文化，主要通过晨会、征文、主题演讲、文艺晚会、编制校本教材等加以阐述。

③对物质层面的校园文化，主要通过设置校史室、展室、校训文化石、

建设文化长廊、编制班级板报、创办校园新闻广播台等形式加以落实。

④学校设立学生社团，主要涉及人文素养、文明礼仪、专业爱好和体育养生等，开展活动，做到计划、场地、考核、成效“四落实”。

（5）学生生活满意度  

通过与班级干部和个别生活困难学生的座谈，学校学生对生活满意度较高，达到99.8%，学校采取了如下措施：

①宿舍管理工作突出“爱生如子”的理念，热忱帮助每个学生解决住宿困难。

②对家庭比较贫困的学生，学校多方筹措资金补助学生。

③对于身体残疾的学生，学校要求由家长陪护学习。

（6）校园安全满意度  

学校近五年来没有发生学生重大安全事故，学生对校园安全满意度达到99.8%，主要有如下几个方面的原因：

①学校成立了安全领导小组，分工明确、责任到人。

②学校专门成立了护校队队，制定了值周制度、校内住宿生管理制度，认真排查校园周边安全隐患，并配合执法部门进行了校园周边安全专项整治。

③认真排查，有效防范校园欺凌事件的发生。

④学校设置了日程安全管理显示屏，时刻提醒教师不忘安全。安全考核工作执行“周周评”、“月月查”制度，发现问题及时解决。

⑤定期开展学生安全防灾疏散、逃生自救演练。

⑥经常邀请县交警队民警、县司法局律师、县市场监督管理局干部到校开设讲座，提高全校师生的安全、法制和食品安全意识。

（7）毕业生对母校的满意度  

通过专题走访和电话联系，学校学生对学校的满意度较高，达到99.8%。主要表现如下：

①许多优秀毕业生关心学校的办学情况，主动为学校发展出谋划策。

②一些毕业生主动到校来与在校学生见面，通过交谈和演讲，激励他们好好学习，掌握好技能本领。

2.3资助情况

我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，成立了校长任组长的资助工作领导小组，制定了《礼县职业中等专业学校经济困难学生认定办法》、《礼县职业中等专业学校国家奖学金、国家助学金评选实施办法》，构建了助学工作体系。认真贯彻上级的相关文件精神，紧紧围绕工作目标，以实施“免”“补”工作为重点，以社会捐资助学为补充，实行学校补助与社会助学相结合来开展工作。发放2019年秋季中职免学费资金178.591万元；补发2019年春秋季学期中等职业教育免学费地方配套资金120.46万元；5名同学获得每人6000元的国家奖学金资助。2019年，为600多名建档立卡户学生在县扶贫办申请“雨露计划”，第一学年资金的发放正在经过学生所在村、乡（镇）和县扶贫办的审核办理之中。

在省、市、县有关部门对学校学生资助工作进行的几次专项检查和审计中，有关领导一致认为学校资助工作扎实有效、资料齐备、档案规范，对资助工作给予较高评价。在中职资助学生档案管理情况和学校资助财务工作情况两项检查中，学校获得了上级部门的肯定和好评。

2.4就业质量

我校高度重视毕业生就业工作，2019年，我校毕业学生数780人（2016级570人，2017级210人），就业学生数758人（2016级548人，2017级210人），就业率97.2%。

我校毕业生主要通过升学就业和协议就业两种渠道实现就业：2019年，我校学前教育专业毕业生中，有28名同学与新疆阿克苏温宿县教育局签订了特岗教师就业协议（占本专业人数的13.1%），实际到岗7人（直接就业率占本专业的3.3%），学生到岗后，服从组织安排，认真工作，乐于奉献，受到了当地群众和幼儿园学生的欢迎；有751名同学通过参加三校生对口招生考生、单独招生、综合评价招生和中高职一体化联合培养形式进入了高一级高职院校继续深造，占毕业生总数的96.3%（其中进入二本院校33人）。

2.5职业发展

学校狠抓职业素养教育与专业技能训练两项基础性工作，对办学理念、办学目标、工作思路、人才培养模式等管理软件进行调整和完善，构建了符合本校实际的产教融合、分类定制、校企融通的人才培养模式，实现职业教育的三个对接即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；积极探索实现四个融通即校企文化融通、课程设置融通、实训基地融通、评价标准融通。人才培养模式的创新带动了学校教育教学质量的稳步提升，除了学前教育、计算机等老牌专业为地方经济发展输送了大批技能人才外，近年新增设的电子商务、老年护理、计算机硬件检测维修与数据恢复、电算会计化、物联网与智能家居等专业培养的毕业生也得到企业、社会普遍认同。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

在专业建设上，学校以“特色求生存，质量求发展，技能求身价”为理念，坚持“做强主干专业，拓展新兴专业，提升传统专业”的工作思路，主要采取了以下措施：

（1）狠抓专业建设，坚持走品牌化、特色化、差别化的发展之路，建立了人才需求与专业设置动态调整机制，各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设指导委员会，特别是省级示范校重点专业建设委员会进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

（2）立足市场需求，合理调整专业设置。

对现有专业实行专门化培养，在现有文秘、护理专业基础上设立酒店服务与管理培养方向培养班和老年服务与护理培养方向培养班；根据现代农艺技术专业实际，确立以“发展培训保专业、保住专业为培训”的发展策略，积极服务于县域经济建设和精准脱贫；促进电子技术应用、计算机应用技术向工业机器人、智能家居等新兴专业靠拢；利用学校现有专业优势把学前教育、汽车检测与维修两个专业打造成校级精品专业；逐步形成“三二二”专业格局，即三个是示范专业、二个校级精品专业、二个转型发展专业，同时要把示范校项目建设工作与教学常规工作紧密结合起来，以示范校建设促进常规工作改进，改进常规工作保障示范校建设工作。

（3）主动适应地方经济发展和区域产业结构优化升级的要求，重点建设面向本地重点产业、优势产业和新兴产业的相关专业。主动适应市场需求，不断优化专业结构，满足礼县苹果、花椒、农村富余劳动力、电子商务等优势资源的开发需要，依托行业与区域优势，积极发展现代农艺、电子类和现代服务类专业，构建以现代农艺、旅游服务与酒店管理二个省级重点专业、老年服务与管理省级示范创建专业为特色，相关专业为依托的专业体系，带动学校整体办学水平整体提高。

3.2深化教学改革，创新教学模式

以职业能力培养为目标，以实践教学为手段，围绕构建充满职教特色的教学环境，突出创新教学模式管理，着力推行教学方式、方法改革，营造浓厚的教学、教研改革氛围。

（1）根据课程标准和课程体系，结合学校的实际情况，制定各专业实施性教学计划。按学校实施性教学计划组织教学、实习、实训。

（2）优化教学环境，创新教学方式，助推课堂教学改革。我校通过深入研究“教情”（中职教育的特质）、“校情”（教学现状）、“生情”（生源结构），改革教学中忽略各种差异的“齐步跑”、“一刀切”的做法，提出“分流培养，分类成才，分层教学”；“因人而异，因材施教，因势利导”的“三分三因”教学模式，切实落实“人人能成才，行行出状元”的办学理念，使不同需求、不同层次的学生找到适合的教育，并通过多样化的人才培养模式和策略，获得全员发展、个性发展。

在落实“三分三因”教学模式的过程中，学校重视课堂教学改革，鼓励教师教学创新，经常创设不同教学环境，不同的教学主题组织教师开展教学观摩活动。学校每年组织汇报课、示范课、观摩课等多种形式的公开课，促进教师提高课堂教学能力。同时，鼓励教师认真总结教学经验、撰写论文，在相关刊物上发表。学校要求教师根据课程特点，加强实践教学，突出教学效益。采用项目教学法、案例教学法、场景教学法教学，大幅度提高学生的专业技能。

改革教学质量评价方式。学校着力改革评价制度，改变过去单纯靠考试分数定优劣的办法，按照科类分别实行考试考核，音乐、美术、钢琴、体育实行考核，各专业实训课实行模块化考核和综合考核。

（3）完善课程体系，加强课程建设。

学校完善课程体系不断，课程建设加强。不断调整课程开设计划，加强实训课教学，对学前教育专业的音乐、键盘、舞蹈、手工制作；计算机专业的计算机基础、数据库、计算机组装与维修；工科类专业的电工基础与技能训练、电子基础与技能训练；会计专业的电算会计技能；汽车运用与维修专业的汽车底盘构造与维修、汽车发动机构造与维修等实行大堂授课。以2020年度市级、县级中职生技能大赛为契机，对计算机专业向物联网（智能家居）建设，增加网络搭建与应用、物联网常识等专业开展了有针对性的、专门的实操训练。会计专业增加了“财务会计”课程，并引进先进的教学软件和企业资源，进行“模拟仿真实训教学”，取得了比较满意的效果。在广州“福思特”股份有限公司、北京新道股份有限公司的技术支持下，今年我市财经贸易类电算会计、沙盘模拟企业经营、电子商务技术三个竞赛项目，完全实现了网络化、智能化。

通过不懈努力，我校甘肃省“省级示范校”建设进程中，现代农艺、旅游服务与管理（酒店管理方向）和护理（老年服务与管理方向）3个示范专业招生人数有了新突破，在校生人数增加。随着专业建设的进一步加强，学校办学特色和办学吸引力增强，今年招生1598人（含教学点132人）。

（4）人才培养模式改革

我校与对接高职院校密切合作，按照中高职一体化办学思路，科学设置中职段开课计划，并组织每个教研组积极探索“理实一体化”教学改革和尝试，大力推行“三分三因”的人才培养、教学模式，构建高效课堂，全方位渗透职业文化、创新创业精神、工匠精神，努力提高教学的技能含量，提高文化基础课和专业课教学质量，提高技能训练水平。今年我校“对口高考”成绩、升学率、就业率、省、市级技能大赛成绩均获得了好成绩。

（5）信息化教学

学校有多媒体教室60个，计算机网络教室5个，计算机524台，接入100M的互联网，建成了600个信息点容量的校园局域网，建成了三个独立服务器支持的学校门户网站。具有部分管理服务、多媒体教学资源管理平台和教务管理系统，信息化建设基本实现了“三通两平台”，进一步强化了信息技术应用，提升信息化教学水平和质量，加强管理服务平台、教学资源平台建设，提高利用率，依托信息技术促进学校教学效率和管理效能的提高。在省级示范校项目建设中，学校投入资金850多万，建设智慧校园，通过对教学管理、行政管理、学生管理评价、文化建设等的智能化一体化管理，将极大地推动学校信息化教学水平和教学质量。

部分专业配备了信息化实训教学系统。有效地降低了实训成本，提高了实训效果。教师教育技术职业能力考核通过率达100%。能使用信息化教学手段开展教学，参加了微课设计与制作公需课专项培训，能根据教学需要开发信息化教学资源，实现信息技术与学科整合。

学校充分信息化教学资源，倡导教师采用信息化教学手段，制作PPT，通过微课、慕课等形式翻转课堂，增强学生的学习兴趣，提高学习效率。德育课、语文课教师和班主任经常充分利用学校德育在线课程资源库资源开展德育教学、语文教学和班主任工作。同时加强家校沟通与联系，为学生提供网络化学习环境和资源，让学生在校、在家都可利用网络自主学习。

（6）实训基地建设

①重技能重实操，改善实训条件。今年，学校自筹资金新建保安员培训实训室、保育员培训实训室、家政服务家居管理实训室等专业实训室，保证实训顺利进行。学校利用省级示范校建设专项资金、中央扶持深度贫困县专项资金等，建成"汽车运用与维修专业模拟仿真VR教学软件"、现代农艺技术实训室、计算机云教室设备实训室、智能焊接实训室、省级示范校项目重点校企合作项目、计算机云教室设备（二）、数字阅览系统设备、智慧校园建设项目（一期）的招标、采购和建设，完成了汽车运用与维修专业模拟仿真VR教学软件"、现代农艺技术实训室、计算机云教室设备实训室、智能焊接实训室、计算机云教室设备实训室（二）、数字阅览系统设备等6个专业实训室的改建扩建建设，实训条件进一步改善。

②按照“三化”(实训环境真实化、服务功能多元化、设施设备生产化)、“五紧扣”(紧扣课程体系、紧扣实训任务、紧扣生产过程、紧扣教学工作、紧扣职业要求)原则，以学校为主、企业行业参与共建校内外实训基地，逐步形成“校企合作、工学结合”的长效运行机制。开展共享型教学资源平台建设、社会服务能力建设，提升学校的整体办学实力，提高技能人才培养质量。

学校在不断增加投资，维修、完善和扩充校内各实训室实训设施充分发挥其实操实训功能的基础上，引入社会力量建成了汽车驾驶员培训基地、现代农艺技术实训基地，同时，与天嘉商贸有限责任公司、益真益商贸有限责任公司、礼县医养结合医院、甘肃省华唐建筑工程有限责任公司建立了长期实训协议，经常组织现代农艺技术、酒店服务与管理、老年人服务与管理、建筑工程专业的学生进行现场教学，进一步提高了学生的实践操作水平和应用能力。

（7）教学资源建设

随着学校网站的初步建成和完善，各种资源逐步实现网络管理，特别是建成了德育教育资源库，制定了使用和管理办法，由德育课教师、班主任共同使用，充分发挥资源库的作用。各专业软件资料在实训室合理有序存放。目前教学资源由教科室、教导处共同负责保存管理，教学资源如仿真软件、图书资料、题库由教导处保存管理，教学录像、视频音频、多媒体课件、申报课题、教研成果等由教科室保存管理。每学期征订的教材、教学参考等相关教学资料存档在学校图书室，教师学生都可以随时查阅。

（8）教材选用

学校历来高度重视教材的选用和征订工作，根据教育部及省教育厅有关文件精神，以及学校各专业课程开设计划，从职业教育 “十三五”规划新教材、“十二五”职业教育课改新教材目录中选用，在省职业教育中心指导下通过甘肃省智达书局订购，教材选用科学合理，征订渠道规范合法。

同时，学校立足县情、校情，挖掘区域内经济文化资源，合理设置一些校本课程，在一年级开设了《魅力礼县·历史》、《魅力礼县·人物》、《魅力礼县·地理》等课程，让学生认识和感知秦人故里厚重的文化底蕴和丰富的旅游资源，激发学生的文化自觉和文化自信，热爱礼县，建设礼县。

3.3教师培养培训

针对我校师资结构不合理、专业师资缺乏、学历偏低、“双师型”教师数量少等问题，学校通过鼓励自修、校本培训、离岗培训、示范校项目培训、院校合作培训等形式，不遗余力地抓教师培训，抓能力建设，千方百计促进教师专业发展。为此，学校先后制定了《教师培训三年规划》、《中青年教师培养计划》、《“结对子”帮扶计划》等多个文件，通过“营造氛围”、“构建网络”、“搭建平台”、“资金支持”等多项措施，全面落实教师能力建设目标，为学校高端发展夯实人力、智力基础。通过培训，推动教师的理论学习和专业素养、师德素质的提高。

（1）立足校情，加大校本研修力度。

第一，抓业务学习。我校充分利用校内的教育资源，通过专题讲座，帮助教师更新教育观念，提高教师的教育教学理论水平及教育科研能力。一年来我校每学期举办的各类业务学习讲座不少于8次。各教研组每周按排业务学习时间，学习研讨课堂教学及学校课题的实施。通过开展形式多样的教师培训学习，为我校顺利实施校本培训提供了理论基础。

第二，抓学科骨干。我校的骨干教师是校本培训的重要资源，现有市级学科带头人4人、骨干教师18人，县级学科带头人5人、骨干教师仅47人。为加大学科骨干教师培养，学校切实采取措施，多元并举：一是非常重视骨干教师培养培训，保证骨干教师参加省、市级的培训时间，保障经费到位；二是骨干教师制定学期、学年“任务清单”，促进骨干教师自我发展；三是鼓励骨干教师与青年教师结对子，实行师徒制。通过骨干教师的帮助、指导、传授交流、课堂示范等，促进其他青年教师不断成长，提高专业水平。

第三，抓教研活动。我校充分发挥教研组作用，每学期开学，教研组科学制订教研工作计划，成员全部参加，开展听课、评课、说课活动，在集体备课中探讨上课、批改作业、集体备课工作中经常遇到的问题，互相学习，取长补短。

第四，抓课堂教学。课堂是实施素质教育的主阵地，也是教师活动的时空。因此，我们在抓理论学习与专业知识培训的同时，狠抓课堂教学质量的提高，推荐优秀教师参加全县、全市、全省中职学校教师课堂教学技能比赛。并要求教师根据示范校建设任务——教学方法改革，结合自己所教课程，学习和实践相关教学方法，撰写教学总结、实践体会，通过教研组会议，同学科选择1-2个教学方法进行再实践，再总结，从而形成一套符合“校情、教情、学情”的教学方法。

（2）“走出去”，“引进来”，加大教师培训力度。

一是利用三年级毕业及二年级转段后部分教师没有教学任务的机会，学校策划，教导处组织实施，安排暂时无教学任务的14名教师到甘肃工业职业技术学院进行了为期10天的跟岗培训学习，取得了良好的效果。

二是利用技能大赛企业深入赛点的良好时机，邀请广州福斯特有限责任公司、北京有道有限责任公司工程师对我校会计专业师生进行了培训，省级技能大赛之前，各项目指导教师带领参赛学生深入高职院进行了仿真模拟实训。

三是按照省、市教育部门的安排，在学校课程紧、师资紧缺的情况下，学校尽力调剂教师，支持和鼓励教师参加省内外各级培训。1月份，黄爱军等45人到四川城市学院参加示范校建设学科带头人、骨干教师、双师型教师培训；5月，贾理贵、张凯平参在四川亚卓教育科技有限公司参加骨干教师培训，苏文奎在高台县职业中专参加汽车新技术及四轮定位培训；6月，雷还洲在电子科技大学参加创新创业培训，罗霞霞在西北农林科技大学参加现代农业技术专业、苏金香在青岛职业技术学院参加旅游服务与酒店服务专业、张建军在苏州工业园区职业技术学院参加电子商务专业培训；张悫在天津职业技术师范大学参加了德育与班主任的培训，黄旭东在兰州资源环境职业技术学院参加了实训建设培训；7月，张迎辉在广州市白云区广东闯越信息科技有限公司参加了电子商务专业建设培训；7月15日-8月14，于小英1人在浙江杭州参加电商培训、李星照在武都二中参加创客空间培训、张建霞在甘肃钢铁职业技术学院参加机器人操作技能培训；7月20日-7月25日蒋晓凤1人在定西市岷县职专参加西餐制作技能培训。9月，全体学生参加了“健康教育，亮灯行动”教师节感恩活动；10月，2018级护理专业学生参加了2019年健康中国行“健康助力脱贫攻坚——健康科普进万家”启动仪式、中国甘肃陇南（礼县）苹果产销对接会暨甘肃省秦文化研究会五次学术研讨会开幕式晚会；12月，举行2019级广播体操比赛、全校师生拔河比赛，举行礼县“美丽家园、青年先行”全哉无垃圾专向治理启动仪式总计参加国家级培训达9人次，参加省级培训达3人次，参加各类技能培训人59次，参加示范校学科带头人、骨干教师、双师型教师培训45人次，参加市级德育课培训96人次。通过培训学习，广大教师专业素养、教学能力、技能水平明显提升。

四是承办市级中职德育工作研讨会，加强学习，促进沟通交流。7月，学校承办了陇南市中等职业学校德育课教学研讨会，教育部中职德育课程标准制订专家组组长、硕士生导师、特级教师张伟，向来自全市中职学校的200名领导、班主任、德育教师做了“落实职教二十条与做好新时代中职德育工作”的专题讲座。会后，市卫生学校、西和职业中专、成县化垭农中等学校的教师踊跃发言，积极参与互动交流，深入细致地探讨了中职学校德育教学面临的困惑和问题，并在专家的指导下，针对我市中职学校在德育教学工作中存在的问题，提出了具体措施和实施办法。

五是坚持走出去，开展研学活动。3月，学校教导处安排2019届职业英语、会计、电子商务专业部分师生学赴兰州资源环境职业技术学院开展了研学活动，促进了校际交流，开阔了教师眼界。

（3）创设平台促青年教师成长。

以教研活动为平台，不断提高教师授课水平。今年以来，全校共提交教学设计、所用可见及相关资源、课堂实录和评测练习60多份，并以教研组为单位，先后开展公开课、示范课、汇报课289多节，人均听、评课达15节以上。通过开展听、评、赛课活动，有效加强了教研组、学科和教师之间的沟通与交流，切实提高了教师的授课水平。

为帮助青年教师快速成长，本年度，学校继续开展了新老教师结对帮扶活动；为了促进教师的相互交流，学校实行了“三课制”，即老教师上好示范课、中青年教师上好创优课、新教师上好过关课，本年度，全校公开的三课达30多节。我们开展了以青年教师为主体、以微课教学设计说课比赛为主题的信息化教学赛课活动、部分教师参加了陇南市中职学校教师教学技能大赛，通过备赛、参赛，促进了教师尤其是青年教师观念的更新、业务水平的提高。

3.4规范管理情况

（1）教学管理

为强化管理，健全激励机制，充分挖掘办学潜力，学校采取以下措施：

①完善制度。学校进一步完善了《礼县职专教师工作量化考核细则》等18种考核制度，细化考核项目，合理设置分值，切实提高了考核制度的可操作性和针对性，使考核更加贴近工作实际，更加科学合理。②降低管理重心。为靠实责任，全面加强年级组长管理，实行“校领导包年级，中层干部教研组，班主任包班”的“三包”制。

③推行目标管理。学校把市、县每年下达的各项考核指标和工作任务，按照处室岗位职责分解给各处室、教研组、年级组、班主任和教师，并层层签订了《目标管理责任书》，把指标完成情况纳入年终考核，充分调动了全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高了工作效率。

④加大表彰奖励力度。学校依据《礼县人民政府关于三校生高考和技能大赛奖励办法》和《礼县职业中等专业学校教育教学工作量化考核办法》，对师生进行表彰奖励，充分调动了教师工作积极性，激发了学生学习主动性。

⑤做好常规管理，加强信息化管理，深化教学改革，创新教学模式。

学校建立了较为完善的“评教评学”制度、过程监控制度、结果评价制度和学生综合评价体系，形成了由教学质量监控运行系统、教学信息收集与处理系统、教学质量监控调控系统组成的教学质量监控体系。

落实各项常规，规范日常教学行为，明确年级组、教研组日常教学工作的主要内容。加强考试管理，重点科目教考分离。充分利用信息化手段，逐步建立了无纸化考试题库，部分科目可以实现无纸化考试，降低考试成本。加强成绩管理、学籍管理、考籍管理和毕业管理。

建立了学风等级评定制度，评定结果纳入学生学业成绩评定表中（占30%），发挥其在营造班风、学风方面的积极作用，提高全员管控效率，促进学风、班风的持续好转。

不断深化教学改革，实施2+0.5+0.5学制，校外顶岗实习时间一般不超过0.5年的教学安排，公共基础课程与专业课总学时之比平均为5：5，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

各教研组根据本组特点，积极开展教学改革，进行翻转课堂教学试点；探索和实施小组学习、合作学习和自主学习；因材施教，推行分层教学、“一对一”的单兵教练等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。充分利用教学实训基地的设备和各专业的名师，积极开展现代学徒制试点改革。

创新教学模式，形成了以项目教学、案例教学等为主体的行为导向教学模式。广大教师普遍采用项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式进行教学，注意专业教学过程与生产过程的对接，注重教学过程实践性、开放性和职业性。

（2）学生管理

①加强思想教育，努力提升学生综合素质。学校按教育主管部门的育人为本、德育为先的要求，坚持以人为本，全面发展。以社会主义核心价值观为指导，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、礼仪规范、学习规范的修正教育为重点，积极开展常规教育活动及各类主题教育活动，充分利用晨会、校园广播站、班会课、早读课、活动课对学生进行公民意识、法纪观念、安全意识及身心健康意识等全方位的思想教育，努力达成学会做人，学会生活，学会求知，学会技能，学会劳动，学会健体，学会审美的德育目标，显著地提高了学生的综合素质。每学期开学，抓住时机对学生特别是新生开展为期一周的入学教育和新生军训活动，让学生了解学校，学习校规校纪，养成良好的行为习惯。

②加强日常管理，规范学生行为，培养学生良好的行为习惯。以文明班评比、操行评定为抓手，强化德育常规管理工作的落实。文明班评比是对班集体全方位的评价，它把我们对班集体的日常管理工作全部纳入监控范围之内，它与全班学生的行为规范、仪容仪表、爱护公物、清洁卫生、课堂纪律、出勤、出操集会、宿舍纪律、职业素养以及班容、班貌、班风、学风等多方面情况紧密结合在一起，大大促进了校风的转变。全体班主任非常重视文明班评比工作，逐步形成了班班争当文明班，人人争当文明学生的良好氛围，促进了校风、班风的进一步优化。

③加强校纪法规教育、加大违纪惩处力度，同时实施跟踪教育与集中

教育相结合制度，着力控制学生严重违纪事件发生。学校既重视面向全体学生的全员辅导工作，亦重视面向后进生的个别劝诫教育；继续加大违纪惩处力度控制违纪面，确保学校正常教育教学工作的开展。

④安全教育常抓不懈，既重视安保、又重视安防。学校高度重视安全工作，成立了专门的安全工作领导小组，廖百如校长任组长，学校还设置了专门的安全专员，高效利用校安平台管控学校安全工作，安排和指导班主任经常登录校园安全平台学习安全管理的相关要求，科学规范操作。学校严格按照《陇南市学校创建平安校园考评指标体系》指标来加强和完善学校安全工作，开展平安校园创建活动。学校每周对消防安全、校园安保、建筑安全、食堂食品安全、饮水安全等领域进行一次较深入的检查，每月进行一次全面彻底的综合检查，发现问题马上整改。定期邀请县交警大队、司法局、市场监督管理局干部对学生进行交通安全、法制观念、食品安全的专题讲座，定期开展防灾减灾疏散演练活动，提高突发事件情况下的应急避险自救能力。12月，礼县人民检察院罗永宏开展“崇尚法治  远离侵害”法制进课堂专题讲座，围绕校园欺凌、性侵、套路贷等校园违法现象向同学们进行了防范教育。同时，建立防范校园欺凌机制，认真排查摸底，防范校园欺凌，创建和谐平安校园。并通过检查明确各部门人员安全责任，增强安全意识，提升整改效率，从而确保全年全校无安全事故。

⑤重视心理健康教育工作，创设安全防护平台与心理对话平台，为学生健康成长保驾护航。学校心理健康教育被例为学校重点工作之一，要求班主任与心理老师加强对学生的心理辅导。每周二下午学校心理咨询室开展集体心理辅导活动，每周二上午和每周五下午进行个体心理咨询，通过这两种方式解决学生心理健康障碍以及满足学生心理健康发展需求的问题。面向2019级男生开展了主题的专题讲座，引导男生正确地与异性交往，珍惜青春，珍爱自我，做自尊自爱的男生。

⑥强化禁毒教育，加大禁毒宣传力度。学校十分重视禁毒教育，每学期都安排有主题教育班会，今年上、下学期各举行了两次全校性的禁毒教育大会。同时，学校还充分利用社会资源，拓展教育渠道，学校专门指派一名教师为禁毒教育管理员，指导班主任、学生登录青骄第二课堂，网上学习毒品教育，参加网上禁毒知识竞赛活动，学生的参与率很高。与县禁毒办有长期合作，每学期都进行一次禁毒图片、实物展览，组织学生参加禁毒知识竞赛网上答题活动，宣传禁毒知识，拒绝毒品，远离毒品。

⑦加大宿舍管理人员培训力度，努力提升宿舍管理工作人员素质，规范宿舍管理，班主任积极参与宿舍管理，取得了较好的管理效果。首先对宿舍管理人员进行了全员培训，落实宿舍管理人员工作职责，提升了管理人员的管理水平，要求宿舍管理人员认真按照《宿舍管理条例》《文明宿舍评比》夯实各项管理工作，严格规范住宿生的就寝、卫生、内务、值日等工作，加强检查督促，搞好文明宿舍的评比工作，努力营造和谐有序的住宿环境。要求班主任每周都要巡查宿舍，了解学生在宿舍的各方面情况，及时为学生解决困难。学校重视校外寄宿生的安全隐患排查工作，定期组织班主任、处室领导深入学生校外住宿点，进行用电、用气、防火等方面的安全排查，与宿主签订相关协议，明确责任，做好风险化解工作。

（3）财务管理后勤管理

建章立制规范程序，合理分工狠抓落实，加强后勤规范化管理建设。为了加强后勤工作的规范化管理，确保后勤工作的健康有序发展，学校建立了由校长负总责、分管副校长主抓、总务主任具体负责的工作领导小组，建立健全了有关后勤管理制度，以此作为开展各项工作的抓手。推出了《物品采购制度》、《财务管理办法》、《财务管理制度》、《专项建设项目管理制度》、《校产管理制度》、《消防安全制度》、《维修管理制度》等。会计人员按照制度要求准确无误的完成财务相关工作，学期末及时做好各种帐务核算，固定资产的清点、核实等工作。学校专门成立了食品安全工作领导小组，校长为组长，总务分管领导为组员，处理食品突发事件应急预案。认真开展陇南市卫生先进单位创建活动，严格执行《食堂管理人员职责》、《食堂卫生管理制度》、《食堂工作人员个人卫生制度》、《食堂预防食物中毒管理制度》等各项管理制度，并接受了市级督查组的评估和验收。学校选派专人负责食堂日常管理，担任食堂安全责任人，加强食堂工作人员的卫生教育，强化后勤员工的服务和安全意识，不断提高服务质量，努力杜绝食品中毒等类安全事故。总务处定期召集食堂工作人员学习相关法规，及时通报媒体报道的食物中毒等事件，警钟长鸣、防微杜渐。

（4）安全管理

学校组建了以校长廖百如为组长，分管学校安全与德育工作、分管学校总务工作和分管教学工作的三位副校长为副组长，各处室负责人和各年级组主任为成员的学校安全工作领导小组。校长为学校安全工作第一责任人，领导小组成员和各职能部门负责人分工明确，职责分明，形成一级抓一级、层层抓落实的责任网络。学校安全管理工作纳入年度计划，纳入学校目标考核、领导政绩考评。实施过程中有计划、有方案、有部署，对各教研组、处室和班主任、宿舍管理员、保安有阶段性检查、有考核。考核结果与开展文明学校创建活动紧密结合，与学生习惯养成教育紧密结合，与学生综合素质评价紧密结合，与教职工工资直接挂钩。着力把学校创建为陇南市平安校园。

（5）科研管理

充分发挥教科研的先导作用。不断完善教育科研奖励机制，激发教师投身教育科研的热情，发挥集群式的教研效能。

大力开展“课题研究”，推动教研工作迈上新台阶。学校以提高教学质量为目标，各教研组分头开展“课题研究”活动，以研促教，推动专业建设和教学质量的提高。一是教研课题增多，学校申报的《中职生不良就业心理调适及创业品质培养策略研究》、《中学数学变式教学研究》等省级课题即将结题，五个市级课题陆续结题，今年7月，教师张力主持的教育科研课题《中职学生消极情绪和行为的调适研究》被甘肃省教育研究院列为“十三五”规划2019年度省级课题；二是学校现代农艺技术专业被甘肃省教育厅列为2019年甘肃省职业教育骨干专业，黄旭东主持、王孔、李国华、张力等为成员开展的题为《资源整合后县属中职学校师资队伍建设实践研究》在2019年甘肃省职业教育教学改革研究项目中获得省级立项；三是教师参赛作品获奖增加，特别是王孔的剪纸作品《寻秦》在今年甘肃省职业院校文化创意设计大赛中获一等奖、冯芳萍教育案例《面对学习习惯不良的单亲家庭孩子》在甘肃省家庭教育优秀案例征集评选活动中获二等奖；四是是论文数量增加、质量提高（见2019年教师发表论文统计表1）；五是主编、参编教材有所增加（见2019年教师主编参编教材统计表2）、校刊校报取得新成果，编辑出版《礼县职专》校刊2本，秦风文学校报2期。

2019年教师发表论文统计表1

2019年教师参与编写教材统计表2

积极推进教育信息化工程，着力开展慕课、微课建设的号召，大力倡导全体教师参与到学校微课资源库的建设当中来。开展校内微课、信息化教学、移动在线课程的开发、设计与制作，积极参加陇南市“电信杯”中职学校微课大赛和甘肃省中职学校教师教学能力大赛。

目前，全校呈现出浓郁的教研氛围，教研工作迈上新台阶。

（6）管理队伍建设

学校出台了《值周制度》、《校本教研制度》、《教师管理条例》、《教职工工作纪律考核细则》等制度，并严格按照制度执行，形成公开、公正、透明的管理、考核、评价体系，制订了教师师德评价标准，并通过网络师德师风网络研修培训，加强师德师风建设，真正提高学校管理队伍的战斗力、凝聚力、创新力。

（7）管理信息化水平

学校积极推行网络化办公、管理信息化水平不断提高，学校网站集成了各种信息化管理系统，网站上为各个部门设置了了相应的信息栏目，用于及时发布各种信息。为加强教学管理，教导处专门建立了教师微信群、qq群、各级各班教学信息员微信群。

3.5创新德育工作，促进学生发展

（1）按规定开设德育课程

学校长期坚持立德树人、德育为先的育人理念，认真贯彻落实中等职业学校德育要求，结合学校实际情况，共开设了六门德育课程，精选了高质量的德育教材，根据不同年级的情况开设不同的德育课程，具体安排见下表：

除开齐开足德育课，以德育课为主阵地加强学生的德育教育外，学校定期开展常态化、制度化“德育讲堂”，继续开展了“做少年君子”、“学公约，端行为”、“文明风采”、“平安校园”、“法制基地建设”等专题德育活动。利用网络开展“宪法小卫士”2019年行动计划网上测评等法治宣传，使学生的法制观念进一步增强，道德素养和道德水平得到了有效提升。

（2）校园文化建设，成效显著

学校在30年的发展中，历经几任校长的不懈努力，逐步形成了以“技能”为核心，以“人人能成才，行行出状元”为基本理念的体系较为完善的学校文化系统。建有校训石、文化长廊、校园之星宣传橱窗、制作值周监督岗、护学警戒、公示栏、提示标牌，悬挂名人画像、警语等校园物质文化。设立LED屏、宣传栏、阅报栏、芳名榜、校园网站、校刊、校报、广播站等非物质文化。充分发挥了文化载体的作用，营造立体化育人坏境。

（3）积极开展社团活动。学校开设有各种社团主要有：中国舞社团、美术社团、剪纸社团、音乐社团、街舞社团、象棋围棋社团、书法社团、体育社团、志愿者团队等。尤其文学社和舞蹈队是学校的两大经典社团，历年来为学校的各类艺术表演提供高质量的节目，今年5月份，学校舞蹈队、合唱团受邀到秦人广场、永兴苹果基地进行礼县“苹果花开”活动展演，10月，参加礼县“秦文化研究会开幕晚会”演出，参演学生的歌舞、弹唱等节目，受到社会各界好评。

（4）开展丰富多彩的大课间活动，通过体操队、舞蹈队、书法小组、手工制作小组等社团积极开展课间兴趣活动，举办庆祝重大节日活动，促进了学生全面健康发展。发挥团委的组织和引导功能，不断健全学生会组织，培养和拓宽志愿者服务，组织团员走进社区、走上街道、走向田野体验生活培养劳动意识，赢得了社会赞誉。

（5）加强团组织和学生会建设

2019年共发展200名新团员，隆重举行了团市委、团县委领导参加的新团员宣誓仪式，并通过五四表彰大会表彰各个班的优秀团干和优秀团员，树立榜样力量，新老团员共谈感受，体验组织的温暖和力量。

（6）在学生会建设方面，团委指导和健全了学生会组织，共有119名

成员，学生会在学校日常管理工作和团委活动方面均发挥了重要作用。为加强学生会内部建设，校团委本年度组织以下活动：组织和安排上、下学校门口的护学岗，检查各年级各班纪律卫生，重大活动期间组织志愿者搞好引导和服务工作。3月份，学校18级团员开展了义务植树活动、学雷锋活动，在礼县县城东北的桃花山脚植树、浇水，绿化环境；在县城行政广场周围花坛、护栏、街道的清扫和擦洗；10月，参加县卫健局举办的礼县2019年健康中国行“健康促进助力脱贫攻坚——健康科普进万家”活动，进行了科普宣传，发挥了学校科普教育基地的功能，为礼县城市的文明环境和健康宣传做出了贡献

（7）学校面向全体学生，有计划地开展许多符合青少年身心发展的艺术活动，能结合重大节日，对学生进行爱国教育和感恩教育等。举办2019年学生省级技能大赛获奖学生技能展演活动、五四团员培训及入团宣誓仪式、2019年礼县“苹果节”展演活动、学生参加礼县教育系统“庆七一”暨首届文化艺术节的书法、绘画、手工作品比赛，获得了社会的好评。秋季开学以来，组织2018级学生每周四开展“小手拉大手，共建美好家园”为主题的每周校园周边环境改善活动，净化了校园周边环境。9月，“甘肃秦文化研究会第四次学术研讨会”文艺汇演。为牢记中国历史，传承红色基因，学校组织团员参观了礼县龙池湾革命纪念馆，接受红色文化的熏陶，传承革命精神。10月，2018级学生举办了主题为“喜迎国庆”为主题的迎国庆文艺汇演，在诵读经典中坚定了文化自信和文化自觉。

3.6党建情况

（1）深入开展系列学习。

学校党支部根据上级党委的安排部署，带领党员和其他教师坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九届二中、三中、四中全会精神，认真开展“不忘初心，牢记使命”主题教育，通过深入实际检视问题，找差距，抓落实，扎实推进学习教育常态化制度化，坚定了“四个自信”，增强了“四个意识”，做到了坚持“两个维护”。全体党员都通过手机安装下载“学习强国”、“活力陇南”APP软件，每天坚持阅读文章、收看视听资料、完成在线答题；采取集中和分散相结合方式在网络展馆参观“伟大历程、辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”；掀起了学习党的理论知识、践行社会主义核心价值观的热潮，在各自的教育教学岗位上发挥了模范带头作用，迸发出极大地工作热情。

（2）加强党员党性教育。

党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，党性教育是党建工作的重要内容。学校坚持把党性教育融入党员干部的党内教育管理与日常政治生活，经常开展“三会一课”活动。本学期，校长廖百如、党支部书记温志雄分别以《中国共产党党员教育管理工作条例》、《中国共产党支部工作条例（试行）》为主题主讲了党课，召开了一次组织生活会，开展了两个主题党日活动。活动中，通过学习党纪党规，对照自身实际，通过自检、互检和组织评议完成了对党员的“党性体检”，进行了“不忘初心、牢记使命”主题教育党员应知应会知识测试，圆满完成答卷；集中参观了“伟大成就  辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年”网上展馆；召开了组织生活会，开展了民主评议党员活动。通过活动有效开展，全体党员的党性观念和自律意识明显增强，做到了守纪律，敢担当、有作为，有力地推动了教育教学工作的开展。

（3）成立党总支，加强组织建设。

为实现党组织的年轻化、民主化，保证在党员人数多、组织建设迫切需要的情况下，更好地发挥党组织引领服务教育教学工作的灵魂作用，保持基层党组织的先进性、纯洁性，经中共礼县教育工作委员会报请县委组织部批准，我校成立党总支。在成立大会上，总支选举了温志雄、廖百如等七名总支委，下设了行政、文化学科、专业学科3个支部。总支成立后，又分别召开了各支部成立大会，选举产生了支委成员，并切实落实开展各项党建工作。党总支的成立，使学校的党组织架构更加健全，力量更加充实，更好地推动了党组织的思想建设和作风建设。

（4）健全组织机构，完善党员档案资料。

学校党支部在进一步健全组织机构、创新工作机制、明确各支委职责分工的基础上，参与学校重大决策，充分发挥监督作用，促进了校务公开和决策科学化、民主化。按照上级党组织部署，规范党务管理，整理在职党员、退休党员的信息资料，完成党员组织关系接转工作。本学期，学校转出2名在职党员，理顺转入4名在职党员，目前党员总数已达63人。按照党的基层组织建设要求，我校党支部党员人数已达到组建党总支的规模。

（5）重视意识形态工作，坚持正确的舆论导向。

学校党支部领导班子勇于担当对学校意识形态工作的主体责任，发挥意识形态工作第一责任人的作用，党支部成员能按照“一岗双责”要求，抓好分管领域的意识形态工作，加强了对校内新媒体如微博、qq、微信等APP软件和课堂教学、师德师风、校园文化活动等学校各项工作的的监管力度，确保了意识形态管理环环相扣，不留死角，弘扬正气，传递正能量。

4.校企合作

学校现共开设教育文化类、旅游服务、工业、信息技术、农林渔牧、财贸商贸、医药卫生、土木水利八个中职专业类别中的10个专业，校企合作主要以学生实习实训、职教集团、专业共建、订单培养等形式开展。

4.1专业共建情况

为进一步提升我校专业建设水平，充分发挥校内外专家对专业建设的指导作用，切实增强应用型人才培养质量，学校以省级示范校建设为契机，于 2017年9月11日成立了各专业建设指导委员会，并特聘合作单位的部分专家担任各专业主任委员，对专业建设进行指导。到目前，参与专业共建的单位有甘肃工业职业技术学院、陇南师范专科学校、礼县第一人民医院、礼县嘉丰农业科技开发有限责任公司、礼县园艺技术推广站、礼县汉阳生态农业园、礼县真益宾馆等。

专业建设指导委员会主要就专业设置的可行性进行讨论和审议，对相关专业人才培养方案、专业能力标准、课程体系等提出指导性意见和建议，

指导并积极推进校企合作、产教融合，探索多方位协同育人的合作模式。

4.2学生实习实训情况

学校根据不同的学科特点，采用统一实习和自主实习相结合、顶岗实习和认知实习相结合、长期实习和短期见习相结合、外地实习和本地实习相结合多种形式开展学生实习工作，时间安排灵活多样。通过多年的摸索和经验积累，学生的实习工作从无到有、从小到大，逐步走向规范，各种管理制度也逐步健全，受到合作单位好评，也受到了学生和家长的认可。

鉴于学校绝大多数学生选择升学就业模式，学制三年，学习任务重，三年内既要完成文化课学习任务，又要强化技能训练，参加技能大赛，还要完成规定的实习任务。因此，学校根据校情，组织大多数专业的学生利用二年级寒假开展为期三个月的统一顶岗实习活动，例如组织电子技术应用、机械制造技术、计算机应用技术、汽修等专业的学生到广州、深圳、东莞、惠州等地的企业实习。实习期间，学生待遇与正式员工同工同酬，并坚持实习报酬与学生直接见面原则，由用人单位直接打入学生工资卡，符合国家相关规定。针对部分同学年龄不够或其他原因不能参加统一实习的学生，学校根据其意愿开展自主实习。

个别特殊专业，则采用灵活的实习机制，例如护理专业学生主要利用暑寒假到当地医院开展认知实习，学前教育专业则采用轮换式的跟岗实习方式开展，现代农艺技术、酒店管理的学生则采用定期不定期、长期短期相结合的形式在当地的合作单位开展见习实习活动。

学校重视实习管理工作，尤其把安全管理和应急管理放在重中之重的位置来抓：实习前成立以校长为组长的实习领导小组，制定详实的实习实施方案、实习安全管理方案和实习应急预案，明确各成员的职责和义务，确保实习工作顺利开展。同时，学校通过发放《告家长书》和《安全承诺书》、召开家长见面会、签订《实习协议书》等方式，明确家校各自的权利和义务，尤其就学生实习的实习环境、实习报酬、实习管理、安全责任、实习保险等内容向家长做如实宣传，促进了实习工作的顺利开展，也受到了学生及家长的好评；实习过程中，学校会选派责任心强、经验丰富的班主任担任校方驻厂指导教师，与企业驻厂教师共同承担学生实习过程中的管理和服务工作。学校驻厂教师除学生日常管理任务外，还承担安全检查、监督和维权、应急处理等任务，维护学生在实习单位的各项合法权益不受侵害，如学生实习期间的责任保险是否齐全，工资发放是否及时等。同时，学校建立健全了应急响应和巡查机制，对学生实习过程中出现的突发事件以最快的速度进行响应处理，每次实习学校都会定期不定期地组织巡查小组赴学生实习地进行实地巡视，实地查看实习环境和学生实习工作开展情况，并及时解决过程中出现的各种问题，多年来受到了学生及家长的认可；实习结束后，由驻厂教师负责护送学生安全返校。学校要求每个学生认真填写《礼县职业中等专业学校学生实习手册》，撰写实习报告，上交《实习鉴定》等相关资料，并对实习进行等级评定，将实习成绩纳入学生个人的毕业档案。同时，对在实习过程中表现优异的教师和学生予以表彰奖励。

4.3集团化办学情况

为进一步深化校企合作和产教融合，提升人才培养质量，加强自身组织建设，学校积极参与各相关职教集团事务，开展各类项目合作，带动物流、财经、机加、汽修等专业的校企合作发展之路。目前，学校已加入甘肃省现代林业职业教育集团、甘肃省资源环境职教集团，甘肃省工业职教集团、甘肃农业职教集团、天水旅游职业教育集团等，并成为其成员单位，积极开展合作交流和协同发展，充分利用高职院校的优势资源，促进学校专业建设，师资队伍建设，教育科研发展和学生就业等。同时深化与甘肃省华唐建筑工程责任有限公司、驾校、汽修厂、礼县鑫桥服饰责任有限公司等企业合作，促进产教融合。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持办学条件现代化、学校管理规范化、专业建设特色化、学生素质优良化的办学思路，以创建优质、特色、品牌省级重点中等职业学校为目标，以强化示范校重点专业、打造学校品牌为抓手，创新人才培养模式，全面提升育人质量，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

学校与当地相关行业、企业积极开展深度合作，实现校企融通，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类技术技能人才的培养培训基地，得到了社会各界的好评。当地政府也对学校取得的办学成绩多次表示肯定。

5.2社会服务

立足本县、服务当地、辐射周边。学校依托陇南市国家第七职业技能鉴定所，开办国家核定的职业技能工种培训。以培育新型职业农民为主，切实做好服务“三农”、服务现代农业发展的各种培训。积极参与国家、省、市、县精准扶贫行动，积极承担有关培训活动。开辟培训市场，提升培训效益，创新培训模式。大力开展“走下去”（入村、进户、到田间），“请进来”（国家级、省级培训机构和专家主讲培训），订单式、情境式、师徒式培训，把培训做成学校品牌，做成服务当地社会经济发展的有效平台。在加强在校学生技能培养和鉴定同时，学校扩大覆盖面，利用暑假，深入礼县龙林镇、白关镇等乡村，组织举办了、城区三所公办幼儿园和各民办幼儿园的临时代课教师近350人参加的幼儿教育“保育员”岗位技能培训以及保安员等从业人员技能培训。

通过这些服务活动，力争使把学校建设成为“甘肃省贫困地区劳动力转移培训示范基地”、“甘肃省陇原妹巾帼家政服务培训示范基地”、“礼县级精准扶贫培训基地”、“礼县新型职业农民培育基地”、 “‘礼贤妹’、‘礼贤大嫂’劳务品牌孵化基地”。通过“五个基地”建设，全面提升学校服务当地经济社会的能力，与学校目前具有良好口碑的中职学历教育互相辉映，相得益彰，让职业教育在当地亮起来，红起来。

学校发挥社会服务功能的有效发挥，受到了上级的认可和关注。10月全国“家政培训提升行动”礼县站活动启动仪式在学校举行，国家发展改革委、商务部、人力资源和社会保障部、教育部、全国总工会、共青团中央、全国妇联和全国十省市家政服务部门、行业、企业、学校来宾相聚秦人故里职教园地，为贯彻落实国务院《关于促进家政服务业提质扩容的意见》，提高技能培训质量，满足人民群众日益增长的多层次多样化家政服务需求和促进社会经济发展描绘了美好蓝图。

5.3对口支援

2019年，学校与兰州现代职业学院、甘肃商业与旅游服务职教集团、青岛城市管理职业学校签订礼县职业教育”3+1”脱贫帮扶协议，但由于某些客观原因，未能有效开展东西部对口帮扶。 2019年4月、5月、11月，兰州现代职业学院部分领导三次来学校座谈调研，在专业设置、师资队伍建设、招生就业、实训室建设、管理模式等方面进行面对面指导，并制订了帮扶计划。学校在师资紧缺教学任务紧张的情况下，选派王建新、张军2位老师参加兰州安宁区脱贫工作队深入到礼县白河镇贫困村开展帮扶工作，学校领导、部分教师还承担了礼县白关镇白关村、朱家村脱贫工作帮扶责任人，为贫困村和贫困户送文化、送温暖。同时，为加快精准脱贫进程，学校与礼县鑫桥服饰责任有限公司合作开办扶贫车间，为推进我县脱贫攻坚工作增加了新动能，甘肃省生副书记孙伟等省、市领导前来视察，给予了高度评价。

6.举办者履责

6.1经费保障

陇南市、礼县政府根据公办中职学校实施全口径生均教育成本（包括人员经费、公用经费和一般专项支出）管理办法，结合专业建设和教学运行情况，为学校按时足额拨付教育经费；市级以上专业建设配套经费均足额到位。

学校制订了健全的财务管理和资产管理制度，资金收入和支出均能严格按照制度要求执行，确保各项目资金的投入能及时到位。2019年各级政府投资和支出情况如下表：

6.2政策措施

学校根据《陇南市教育局加强全市公办中小学校章程建设工作方案》和已报请教育局核定的《礼县职业中等专业学校章程》的要求和工作部署，自主管理、依法办学、依法治校、科学发展。

学校根据县政府《礼县人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》、《礼县职业教育精准扶贫实施方案》、《礼县精准扶贫劳动力培训实施方案》等文件，礼县教育局《关于成立省级中等职业教育改革发展示范学校建设工作领导小组的通知》、《关于建立职业教育工作联席会议制度的通知》等文件精神要求，调整办学思路，修改办学规划，抓住省级中职示范校项目建设的机遇，站在较高起点上，立足校情，着眼未来，为学校今后的发展描绘了宏伟蓝图。

7.特色创新

7.1特色

礼县职业中等专业学校

“三分三因”教学模式改革方案

“分流培养、分类成才、分层教学，因人而异、因势利导、因材施教”的“三分三因”教学是我校在多年中职教学实践中探索和研究的切合校情、学情的一种有效教学模式。是满足学业“欠账”族的中职生“文化课与专业课并进、知识与技能并举、升学与就业并存、产教融合、工学结合、知行合一”复合教学要求的整体解决方案。是改善“齐步跑”、“一锅煮”无差别教学带来的“低效率”、“低达成度”、“高流失率”的创新教学方案。

（一）分流培养

  1.基础分流

基础分流，包括专业分流和培养方向分流。新生注册报道期间，学生、家长可依据学校招生计划及专业介绍，自愿选择就学专业，实现专业分流。开学后开展“入学教育”期间，学生填写“分流培养志愿表”，教务处根据学生自愿、家长意见、入学成绩、心理测试将学生按专业分流为：“本科升学方向”、“高职升学方向”、“就业方向”三个大类、四小类（本科、高职、订单就业、职业技能培训就业）。

本科升学方向：在本人自愿、家长同意的情况下，把入学成绩接近普高录取线的学生编入所选专业的Ⅰ班进行培养。这部分同学人数较少，而且要拔高培养，所以班额不宜大，一般应控制在40人以内，学生总数不超过250人，比例应控制在新生总数的20%以内。

高职升学方向：在本人自愿、家长同意的情况下，把入学成绩相对较好的学生编入Ⅱ班进行培养，该类学生包括3+2贯通培养。班额控制在50人以内，学生总数不超过500人，比例应控制在新生总数的40%以内。

订单就业方向：在本人自愿、家长同意的情况下，把入学成绩较差的学生编入Ⅲ班进行培养。班额人数与订单培养协议人数相同，学生总数根据订单协议可多可少，但不低于100人。

订单培养需遵循校企双方签订的协议和共同拟定的教学计划，在完成学业后实现就业。

职业技能培训就业方向：在本人自愿、家长同意的情况下，将学习基础差，无法完成学业任务的“准流失”学生，通过短平快的职业技能培训，实现动态就业。

职业技能培训包括家政服务、保育员、电焊、建筑施工、物联网、保安六个专业方向。培训需取得《职业资格证》和《特种作业操作证》，并与北京、天津、上海等地专业培训机构、中介机构合作，可直接推介市场就业，一次就业不成功的可回巢继续参加培训，实现二次或多次就业。参加职业技能培训的学生可采取五年“灵活学籍”管理制度。

职业技能培训须由教务处、招就处和培训中心三方共同拟定教学计划和培训方案，教务处具体负责制定以学期为周期的简易文化课和职业修养部分的教学计划、编制课表、安排师资。鉴定所、培训中心负责拟定各培训专业培训方案和培训计划、组织实施培训。招就处负责业务管理、校外合作机构的联络和就业推介。

许多基础拖欠太大，学业成绩过低的同学，由于“听不懂”、“赶不上”无法完成学业任务，三年光景实在“熬不出头”，往往中途会“开溜”。采用“灵活学籍”，实行就业强化培训，使学生掌握一技之长，让这些学生提前实现就业，是解决中职教育学生“高流失率”问题的有效途径。

2.调整分流

专业分流需保持基本稳定，在保障招生计划、专业教学计划的前提下，只能微调。培养方向分流，根据学生在校表现、学业水平变化、学生自愿、家长要求等，在不影响正常教学秩序的前提下，可以在学期初进行调整。

3.动态分流

不论何种培养方向，只要学生愿意选择职业技能培训就业的或愿意改变职业技能培训方向的，可随时调整。

（二）分类成才

1.本科升学分流方向教学要求：

（1）贯彻“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的方针。遵循职业教育“产教融合、校企合作”的办学模式和“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的“四合”育人机制。教学计划、教学安排、教学实施，要充分体现“四合”要求，要突出“培养技术技能人才”的目的。

（2）根据国家课程计划、省级课程计划和部颁课程标准，拟定本类学生的实施性教学计划，部分课程或章节内容可拔高要求，增大难度，扩大容量，专业核心课程、精品课程可适当加大课时量。

（3）安排较强的师资力量，完成本类课程教学任务。

（4）加大文化课补习力度。尽管这类学生中职录取成绩相对较好，但终究是普高落选者，文化基础不牢固或有不少欠缺，成为正常完成学业的障碍，倒逼式的文化补习是促进这些学生提高学习效率和质量的重要途径。

（5）强化技能训练。这类学生学习技能的兴趣较高，效率更好。按照专业课教学标准，可拔高实训要求，突出实操能力，强化技能训练，提高技能水平，力争在省、市技能大赛中拿到好成绩好名次，力求取得较高的高考加分。

根据以上要求，在完成共同目标的前提下，重点完成层次目标。在掌握基础知识和基本技能的前提下，直接针对“对口升学考试”进行知识点的梳理，并在深度和广度上下功夫，进行题型专项训练，采用“以考促学”的策略，促进学生掌握相应的知识和技能，教给学生应试技巧、训练学生的应试能力，目标直接指向普通高校对口升学考试 。

（6）本科升学方向分流不是规定学生必须升入本科，升不到本科的可升专科、高职或实现就业。

  2.高职升学分流方向教学要求

（1）贯彻“坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的方针。遵循职业教育“产教融合、校企合作”的办学模式和“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的“四合”育人机制。教学计划、教学安排、教学实施，要充分体现“四合”要求，要突出“培养技术技能人才”的目的。

（2）根据国家课程计划、省级课程计划和部颁课程标准，拟定本类学生的实施性教学计划，正常完成规定的教学任务。

（3）加强与对接院校的联系，共同拟定专业课程教学计划，努力克服中高职贯通培养中的“两张皮”问题，保质保量完成中职阶段教学任务。

（4）适当增加“产教融合、工学结合”课时量，努力提高教学质量，切实为对接院校培养合格的技术技能人才打下坚实基础。

（5）本类学生也可以选择就业。

  3.订单培养就业分流方向教学要求

订单培养模式，是指学校针对用人单位需求，以就业为导向，与用人单位共同制定人才培养方案，签订学生就业订单，并在师资、技术、设备等办学条件方面相互合作，利用校企的资源优势，采取多种形式组织教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学结合的人才培养模式。

订单式”培养的校企双方是一种“互惠互利”合作， 在实施“订单式”培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求：一要有利于学校利用企业的优质实践性教育资源为教育服务；二要有利于企业利用我校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才；三要有利于贫困生资助工作，为家庭经济困难学生解决学费的后顾之忧；四要有利于实现学生的有效就业，保证学生自愿参与到这种定向培养工作中去。

4.职业技能培训分流教学要求

职业技能培训就业是短平快解决学生文化基础太差，无法完成中职阶段学业任务，“熬不到头”极有可能辍学的学生量身定做的就业方式。

（1）采用灵活学籍管理制度。这类同学可能要通过培训——就业——再培训——再就业——考试取证等多种环节取得毕业证或实现最终就业。学校不能用一把尺子衡量或考核这类学生，而应采用一种“五年灵活学籍管理制度”进行考核管理。

（2）放宽教学要求，降低教学难度，甚至可以学习部分文化课或专业课，以职业指导和技能训练为重点进行专项强化训练。

（3）寻找合作机构，建立稳定创新的培训机制和诚信可靠的就业渠道，确保这部分同学“学得好”、“送得出”，就业有保障。

（4）通过“三证”并取，即《毕业证》、《职业资格证》、《特种作业操作证》提升就业资质，为学生就业保驾护航。《职业资格证》除本校获取的初级证外，还可个人或集体申请鉴定中高级证。

（三）分层教学

我校在深刻研究“教情”（中职教育的特质）、“校情”（教学现状）、“生情”（生源结构）的基础上，改革教学中忽略各种差异的“齐步跑”、“一刀切”的做法，提出“分流培养，分类成才，分层教学”。实施“三分三因”教学模式，切实落实我校“人人能成才，行行出状元”的办学理念，使不同需求、不同层次的学生找到适合自身的教育，并通过多样化的人才培养模式和策略，获得全员发展、个性发展。为国家培养技术技能人才和合格的劳动者作出应有的贡献。

（四）因人而异

因人而异是差异化教学针对学生个体的具体要求。教学中既要考虑“类”和“层”，还要考虑“你”和“他”。苏霍姆林斯基说：“没有也不可能有抽象的学生”，“可以把教育和教学的所有规律都机械地运用到他身上的抽象学生是不存在的。也不存在什么对所有的学生都一律适用的、在学习上取得成就的先决条件”。区别对待，因人而异是因材施教的终极境界。 

1.“异”的基础是“人”，是形形色色的“学生”，是具有独特个性、互不相同的“人”，只有研究掌握了每个学生的特点，才能做到“异”。只有“异”才能精准施教，事半功倍。

2.中职生的基本特征告诉我们，教育教学中必须“异”，笼而统之、一把尺子量到底，可能会忽略一大片，事半功倍，所以必须因人而异。

3.教学要因人而异，对学生的要求、评价也要因人而异。学生有差异，人人有差异，所以我们在对待学生时（无论是布置作业，还是课堂提问，抑或是考试成绩），相应也应该有差异，不要太苛刻。无论他是优还是差——尊重学生的个性差异，让不同学生的人格都能受到鼓舞。

（五）因势利导

每一个学生都是一个鲜活的个性。都有他自己的特点和独特优势，顺着这些特点和优势施教，而不是逆着他们强拉硬扯、倒行逆施，这才是有艺术的教育。鳏治水用“截堵”，禹治水用“疏导”禹成功了，而鳏失败了，并且丢了性命。“导”是一种重要的教养手段和教学方法，教育教学中多采用“疏导”、“引导”、“诱导”、“劝导”的方法，才会获得良好的效果。

1.     挖掘每个学生的“势”，知晓他们的优点、特长，顺“优势”而为，乘“优势”而上，才能做到正强化，推动学生发展。知晓他们的缺点、劣势，逆“劣势”而不为，避“劣势”而不上，才能不伤害学生，保护学生，尊重学生。

    2.中职学生并非一无是处，他们“灵活”、“会来事”、“动手能力较强”、“较早的谋划着自己职业生涯，生存意识、职业意识强烈”。这恰恰是职业教育需要的品质，因这些“势”而有效

   “利导”，才能帮助学生成就梦想，出彩人生。

（六）因材施教

因材施教是孔子创立的教学思想，朱熹曾说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也”。古今中外都将他作为通用的教学原则，适用各类教育。中职教学是异质化特征最为明显的一种教学，更强调因材施教。教学、育人、技能培养、生产实践都要体现因材施教。

    8.主要问题和改进措施

8.1主要问题

（1）教师入口不畅。今年省上没有设立中职教师招考岗位，导致一部分专业对口的大学毕业生无法进入职业学校从教。

（2）教师职称结构不合理。我校教师绝大多数来自县内中小学校，需要申请中职教师资格证，转换岗位，否则无法正常晋升。

（3）教师规模化培训太少。虽然每年安排国家、省级骨干专业教师培训，但仍跟不上学校发展需要，教师规模化培训太少。

（4）双元制、分类定制、校企融通的人才培养模式尚处于理性探索阶段。

（5）校企合作校企融合的深度不够，校企合作、工学结合运行长效机制还需完善。

（6）专业建设创新、特色、品牌和内涵等方面仍需加强和提升。

8.2改进措施

（1）建议让用人学校按需设岗，自主招聘，解决专业教师紧缺问题。

（2）完善中职学校教师职称评聘和岗位转换机制，让教师安心从教。

（3）探索具有我校特色的双元制、分类定制、校企融通的人才培养模式，从课程体系、教学模式等方面入手，全面加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。

（4）继续完善校企合作、工学结合运行长效机制，拓宽学生创业就业渠道，深化校企融合，进一步提高技能人才培养质量。

（5）加强师资队伍建设，完善教师企业实践锻炼长效机制，全面提升

实战化教学水平，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。

（6）抓住示范校项目建设的契机，加大实训室建设力度，更新实训设备，保证各专业能够全员参与实训。

礼县职业中等专业学校

                                   2019年12月31日